【时讯】过来人讲诉：来加拿大低龄留学 英语不好寸步难行

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本编辑:作者朱凡，加拿大籍中国人，历史学博士，本专栏作者，知名教育专家。 在把两个女儿送到加拿大百年名校圣玛格丽特学校后，长女以优异的成绩进入世界名校加拿大多伦多大学深造。 著有《海归博士的家庭教科书》、《爸爸，你可以不一样》、《中学要去加拿大——我送两个女儿去加拿大名校》等著作。

来加拿大，学什么，什么都别想，先学英语再说！ 这是我打算送孩子去加拿大中学的父母们的忠告。 英语是我们孩子出国留学的大门槛。 英语是off的，但是上课、记笔记、写作业、交朋友，就会一步一步地遇到麻烦。 英语不行，学生也有可能被推荐留级。 需要克服语言障碍，花时间寻找做法。 在多伦多大学指导很多留学生的stanley分享了“秘诀”。 去教会，听牧师说英语，认识英语同学。

一、曾经在esl班，她向abc学习，今天她是加拿大名校的毕业生。

多年前，梦平和父母一起移居加拿大。 上多伦多学校的时候，她从abc开始。 我现在是多伦多大学的应届毕业生。 我看到更多的低龄留学生出现在多伦多公立学校，但还有相当多的同学被英语拦路虎妨碍享受加拿大的乐趣。 梦萍在眼里很着急。 应我的邀请，她不保存地分享自己的英语经验。

学习英语是许多留学生和新移民来北美后面临的一大难关。 这篇文章分享一点我学习英语时的经验和体验。 我希望我的经验能鼓励大家不要放弃学习英语的步伐和决心。

今年是我来加拿大第十年。 时间久了，我记得刚来加拿大的时候，我的英语基础几乎为零。 我英语不好，曾经战战兢兢的想向这片土地和人传达信息。 现在回顾一下，在学习英语的过程中，对我帮助最大的是学校。

幸运的是，我在学校遇到了教英语的好老师。 她是教英语不是母语的学生们英语的esl老师。 我刚遇见她时，我很腼腆，不善于与人交流。 但是，这位老师很亲切，每天用她的笑容和同情心向我表达她的友好。 她的教学方法也很感兴趣，很有效。

1、每天学习无言书——每周她都会教我们一点单词。 这些单词有一点共同点。 例如，每周15个单词以“ail”结尾还是以“ate”结尾。 解释这些单词的时候，她会充分利用她的丰富肢体语言，告诉我们这些单词的意思。 我们必须在每周五进行听写测试。 老师随机读这周教的单词，学生们然后必须背这个单词。 这是比较有效的方法。 这些单词有共性(例如以ail结尾)，所以记忆量可以不太多。 也可以理解每个单词虽然相似但各有不同的意思。

2、每周看英语电影——除了每周学习单词外，每周五老师还给我们看英语电影。 休闲之余，慢慢让我们记住发音，通过电影让我们更深入地了解北美文化。 我最期待的是看电影。 因为不擅长说什么都能看字幕，通过电影人物的演绎和情节就能知道意思。

大量阅读小说——老师每月安排我们读小说写感想文。 小说的选择非常广泛，同学们可以从她的收藏中选择自己喜欢的东西。 然后老师会看到这本书是否符合学生们的英语水平。 我看到的是非常感兴趣的科幻主题素材的小说，记得比如发明时间机器穿越过去等。 里面的词汇也容易理解，偶尔会出现不擅长的词语，但根据上下文很容易推测句子整体的意思。

除了上述学校老师教的学习方法外，我自己也在寻找适合自己学习英语的方法。 这是我偶然看中文电视节目发现的。

上学的时候，因为家里学校很近，所以每天中午回家吃午饭。 有一个电视节目叫《let’stalkinenglish》。 中文翻译是“大家说英语”，正好在午饭时间播出。 当时我为学好英语而烦恼，所以没有错过学习英语的机会。 我也一边吃一边看。 这个电视节目很感兴趣，主持人用英语介绍和说明当天学的单词、句子。 他用中文说明单词的意思。 然后在日常生活中播放使用这个单词的短片。 十分钟多的节目由英语主导，中文只在部分环节出现。 英语单词以不同的方式反复演绎，传达意思。 我印象深刻，不无聊。 我兴致勃勃，每次都有收获。 我在这个中文节目里学到了很多学校没有学到的实用英语。

学习英语似乎不一定仅限于一些做法。 学习英语可以以各种形式存在，无论是日常生活还是学校还是工作场合都可以增进英语知识。 重要的是你好几次了。 学习一种语言是每天积累的过程，不断不懈是非常重要的。 希望留学生找到学习自己英语的方法，享受加拿大中学的学习！

二、不要匆忙离开esl班

我听说刚到加拿大，孩子能用中文写，但英语程度有限。 英语作为第二语言( esl )的课程，可以让留学生学习英语，和说英语的同学一起学习所有的课程，参加学校生活。 在加拿大的中学，对所有的新生进行英语水平测试，根据海子测试结果进行分级，使学生在课堂上能够理解，参加课堂活动，完成课堂作业。 去加拿大中学的中国学生必须从esl开始读，除非通过测试。 esl班，留学生学习英语的最好方法。

关于esl教育，历史悠久，可以追溯到英语祖先英国，随着十七、十八世纪大不列颠帝国全球殖民地贸易的扩大，英语作为大英帝国的殖民地和贸易据点信息表现工具，不改变原殖民地的语言和方言而使用官方语言 但是，esl教育的黄金时代是上世纪的美国，从1950年到1980年，现在世界上流行的esl教育做法在那个阶段最终形成了。

加拿大中学的esl标准通常分为1-5或a-e五个级别(见拙作《简单留学加拿大》第51页，华文出版社年度版)。 。 来自中国的学生会根据他/她新生的英语水平测试结果是他/她esl水平的。 “如果学生能在一年级内学习和完成课程，就可以转到更高层次的esl班。 在最终下课之前，学生可能不允许上普通年级水平的课，但父母也不要太着急。 另外，不要催促孩子尽快完成课程的学习。 学习班的目的是让学生建立英语基础，在同年级水平的班里正常学习”(拙着《从中学到加拿大》，第63页，电子工业出版社，年版)。

关于esl教学大纲、课程文案、对学生的要求，在安省教育厅的指导文件《安省高中9--12年级课程介绍》( theontariocurriculumgrades 9to 12 )中的“将英语作为第二语言和英语能力迅速发展”( ENGO ) 教育主管部门在制定英语辅助课程时，综合考虑母语以外的英语新移民、留学生和其他英语学习能力困难的学生。 但是，并不是所有的学校都开设所有级别的esl课程。 alex被名声很好的学校录取了。 那所学校的esl课程从c级开始。 教育局的语言水平测试判断alex属于esl a水平，转到另一所中学，申请读了一年后回到最初采用的中学。 tommy申请的私立学校开设了esl课程，不知道为什么入学后，所有esl水平的新生都被安排在同一个教室，同一个老师上课了。 老师有辨别课程和作业的方法，但是我觉得自己的经相对于esl d班的tommy，这一年英语没什么进步。

因此，各父母在孩子申请学校时，会发生你申请的学校是否设置课程、是否提供所有级别的课程、是否影响孩子的学业计划、将来孩子的转学、寄宿家庭的转发等麻烦。

[常识]安省esl级复印件和课程代码

a级: eslao这个级的学生有非常初步的英语信息表达能力。 比如，能说出自己的名字、年龄等，基本上不能进行日常交流，能读和写简单的单词，但不能掌握语法规则。

eslbo班的学生应该能参加简单的对话。 对于熟悉的问题可以用简单的句子表达意见。 能阅读简单的英语书、短文等。 语法正确的短文也能写。

eslco班的学生可以满足各科目英语水平的要求，用英语流畅地演讲，阅读和写不同类型的复印件，阅览不同类型的英语书。 这个水平是个转折点，这个阶段学生开始准备投入主流的英语环境。

d级: esldo这个级的学生必须具备一定程度的流利、流利的英语能力，完成讨论、演讲、报告等口述报告。 学生也可以阅览评论和发表感想。 写文章的一方不仅语法正确，学生还可以写不同体裁的文案，如论说、叙述等。 这个班的学生必须学习莎士比亚的作品等文学。

e级: esleo达到这个级的学生相当于普通10年级的英语水平，人和信息表达流利，可以独立进行研究探索，收集资料。 英语也可以流利地讨论和讨论。 在读写方面，可以研究、评论和分解文学和媒体资料。

注意:所有esl课程的类别都是开放的( open )

从家长那里，你能学习和跳esl课程吗？ 上完e班课，学生应该和10年级的英语处于同一水平，能停止10年级的英语吗？ 你直接去11年级的英语吗？ ？ 也有诉说父母压力的学生，要求孩子尽快脱离课程。 父母想加快速度是人情。 踢苗助长，反而害了孩子。 饭只有一口一口地吃才能消化，路一步一步地走才能达到目标。 所以，不要匆忙离开esl班。

在学生心里，在esl课上老师知道英语不是你的母语，可以用语言和语速转移到你身上。 例如，用比较简单的语言或重复的语言慢慢说等。 但是你进入正规的普通英语课，老师根据教学大纲的要求，采用教母语的做法，进行普通教育，对你没有之前的“特别”关怀。 许多同学进入正规的英语课后需要相当长的时间才能赶上全班的进度。 我的女学生pam就是一个例子。 她从d进入十年级，尖叫了一会儿，要求换课。 之后，我们一起去见了她们的英语老师。 老师理解pam的实际英语水平，建议她降一级，先读c级，打基础。

我再说一个例子。 wendy在国内读完初三，进入加拿大公立学校学习了10年。 入学第一节esl英语课，她不擅长听老师说，在国内学了9年英语，新生水平考试成绩是d，她还自己知道，自己给老师降了一级，从c级开始。 上了几天课也听不懂英语，wendy再次向老师投诉，被换了课从b班开始，她终于放心地坐在教室里了。 wendy心思清楚，不擅长英语，不擅长听老师说，上课也没用。 在第一周结束前，指导老师给了她最新的课程，英语降低了水平，其他课程也相应调整了，难度下降了。 这是一件快乐的事，但wendy从那里问路，开始担心自己会不会降不了一年级而上八年级。 我向她解释说，esl自己的课和esl辅助的课不是根据年级设定的，而是根据英语整体水平和阅读开发的程度设定的。 我给她看的其他课程号码还是十年级的课程。 视觉艺术，戏剧，数学。 我开玩笑说，你必须让老师降低你的英语难度，一方面让你自信地上课。 否则，你坐在教室里的只有聋哑人和哑巴，你不能振作起来学习。 另一方面，也可以简单地学习英语，集中于不知道的其他学科。 在四个科目中很难。 wendy开心了几天，她继续问:“什么时候不去esl英语，上普通的英语课？” 这次，我不是直接回答，而是先给她看了我先写的关于esl的复印件摘要。

“我听说刚到加拿大，孩子能用中文写，但是英语的程度有限。 英语作为第二语言( esl )的课程，可以让留学生学习英语，和说英语的同学一起学习所有的课程，参加学校生活。

中学生有那些esl辅助课程吗？ 特别改编的课程有历史、科学、职业研究、公民和其他必修科目。 需要注意的地方: 1。 中学的esl辅助课程不是根据学年设定的，而是根据英语的熟练度和阅览开发程度设定的，2。 学生最多可以使用三科esl课程来代替毕业证书所需的必修英语单位。

如何选课因学校而异。 学校有课程。 列出各年级的可选课程要特别注意。 详情可以问你的辅导员或者英语老师。 》(摘自拙作《从中学到加拿大》，第51页)

esl需要几年？ 根据你的学习能力水平，通常三个月后你会发现自己的英语能力在提高。 一年后，学习上用英语信息表达自己的经。 当然，我认为修完esl英语课程和辅助课程需要三年。 学好英语可能需要更多的时间。

加拿大教育专家一般说:“researchasshownthatittakesfivetosevenyearsformostofenglishlanguagelearnerstocatchuptotheirenglish-speaking PE theirabilitytouseenglishforacademicpurposes---theontariocurriculumgredes9- 10技术教育，page 34，209。 留学生通常需要5~7年左右，英语水平足以满足将来大学学习和生活的需要。

最后，引用一位老师的分享:“去加拿大留学，学习什么？ 学习英语！ “加拿大的孩子们在幼儿园有写日记的作业的同时，随着年龄的增长不断展开，从一句话变成短文复制。 一年级有演讲，需要逻辑性和解释力。 到了高中，论文的表达很清楚。 包括怎么引用的证明。 他们办案很符合程序和规范的习性。 如果你的孩子上大学学习的话，没有15000个单词，上课时坐下上课，课后上课，参加集体项目很难。 其他孩子在加拿大接受教育。 他们迅速发展英语读写，用英语文化倾听。 但是你的孩子来加拿大只有几年，你就让孩子们和别人平等竞争了。 这可能不科学，不客观。 这对孩子也不公平，也不利于心理健康的迅速发展。 ”。

三、英语不行，留级复读也没关系

我有点认识到父母向加拿大大部分公立学校和一些私立学校申请了孩子没有语言成绩硬性要求的特征，直接送了孩子。 进入学校后才知道孩子的英语没有准备好，从esl的初级开始。 孩子不仅要面对语言问题，还要应付其他课程。 如果他/她来九年级，还一两年通过esl的其他水平，达到正常的英语水平，11、12年级全力应对英语以外的其他科目，即使来加拿大申请高中也不能协助英语水平，那孩子学习很辛苦 英语是拐杖，攀登学习高峰的孩子没有英语的帮助，不能好好地走路。

alex通过国内留学中介选择了好的高中，但新生的考试水平的英语必须从esl水平a开始，所以转到了别的学校。 一年后，他找到了我，要求我帮助他回到以前申请的学校。 因为以前申请的学校升学率很高。

经两所学校同意，我代替alex提出了转学申请。 理由是alex的英语水平满足了要求。

今天我带亚历克斯去见了新学校的学生顾问jenny。 jenny同意接收alex。 但是，她看了alex10年级的成绩单，说以普通的进度alex应该成为11年级，但他的英语从esl的C级开始，如果勉强升级，我担心很多11年级的课程会变得不好。 他的十年级成绩因英语障碍不太理想。 11年级以上的课程已经不是esl的辅助课程，通常用英语授课。 英语是必修科目，但即使是学校举办的10年级正常英语( regular english10 )，alex也不够选择资料。 我们要求过了esl的E级，可以选择10年级的英语。 然后，他从10级英语开始，循序渐进，读了11、12年级的英语，一年一次。 加拿大的大学录用了当地学校的高中毕业生，把这11-12年级两年的英语成绩放在第一位。 这样计算，alex他至少需要三年以上，他的英语水平才能满足读大学的要求。

alex的目标是读waterloo大学的金融专家。

老师坦率地建议alex重新读十年级。 建立英语基础，通过esl剩下的d级和e级课程，与之相反，对他感兴趣的大学专家选择10年级相关的基础必修科目。

我同意jenny的意见。

我让她以前接手了alex的照顾，也告诉了他父母我的想法。 他的英语开始晚了。 另外，第一年各科成绩强，进度慢，重读了一年，变得更现实了。 他的父母早就做好了心理准备。

alxe是个聪明的孩子，有点不愉快，但也接受了老师的建议。

我们三个人坐下来，花了一个多小时，重新调整编制了下一学年的课程。

在把alex送到寄宿家庭的路上，我安慰了他。 去好的一面想想。 读一年以上的话，你的英语水平会更好。 将来被心仪大学录取的机会会更高。 将来读大学不能被英语拖后腿。 将来我没听说他的英语里夹杂着河北口音。 将来你不用考雅思……。 一句话，重读不是坏事。

四、学好中学英语的三种方法

如何学习英语，网上有多个共享。 你只要搜索就能看到很多好的复印件。 我不方便在班门口做斧头。 在这里，家长和我讨论，为什么他的孩子在中国学习小学英语，为什么来加拿大，孩子的英语水平还不够。 我认为孩子在国内学习了多年英语，真正实践的是人之常情，原因很多。 其中之一可能和我们的观念和做法有关。 我们是怎么学习英语的？ 你在学习英语教科书吗？ 但是学好英语教科书不仅仅是好好学习英语教科书。。 只是在纸上谈兵。 你真的需要剑的实操。

提前来，读一点新生适应的英语课

我强烈建议父母们在加拿大开学前，早点送孩子补习英语，事先知道同学的中学课程。

父母误以为国内语言环境不足，所以带孩子来再说吧。 因为有例子，孩子入学后不久，孩子的英语就能赶上上班中的其他同学。 我同意，有些孩子确实不需要补习，大致增加5~6个月的英语听力、会话就能赶上班上的其他同学。 但是，我知道这些孩子中，很多家庭在出国之前，对孩子们特别是英语有很大的投资。 我照顾的学生大多在幼儿园开始学习英语，除了小学、中学的正规训练外，周末还在少年宫、各种英语训练机构学习英语，留学前参加海外旅行团、夏令营，聘请外国教师，一对一训练英语。 我也接触过有才能的孩子，特别是女孩。 她们语言感觉很强，能迅速掌握英语。 相反，在国内的成绩通常的学生中，也有来到加拿大后环境不同、英语能力不足、学习困难的人。 由于英语水平下降，这些孩子的自信心也受到很大打击，充满挫折感。

多伦多的教育机构与来加拿大高中毕业的国际学生相比，暑假发表不同年级、不同英语程度的特别课程，使孩子早日适应英语课程，理解其他相应年级的选修课，增加孩子的自信和在课程中的参加能力。

第一年，一对一指导，尽快处理英语困难

我建议你去找退休的esl教师和大学留学生两种英语指导老师。 前者有丰富的教育经验，对比性强，效果快，但收钱高。 后者可以稍微个人教英语经验，可以给你参考，收钱。

练习英语吧。 我保证进步。

我特别推荐在多伦多大学指导多个留学生的stanley提出的方法。 我是去教会认识正能量的年轻学生。

他见过对英语有困难的留学生。 学校不想聚集中国的同学。 寄宿家庭不能进行同人交流。 这个时候，他鼓励学生去教会，特别是中国人教会试试，在那里练习英语听力。 我们中国人的听力和口语比较薄弱，教会从这两方面开始。 教会听牧师说。 一般来说牧师发音非常圆满，说话速度也不快，所以可以对你的听力提高有信心。 另一方面是口语的改善。 学生在中国学过英语，有词汇和语法，但没有说英语的自信。 我们告诉你认识人的机会，他们自愿呼吁你，他们不在乎你的英语是否流利。 我能看出教会的人特别耐心地听你说。 因为他们有爱。 你有点轻松，说英语也很自然很流畅。 另外，教会可以认识来自世界各地的年轻人、留学生，参加教会为年轻人举办各种各样的活动。 比如周末的查班、暑假露营、感谢露营会等。 在活动中，你可以和很多人交流，训练英语表达，利用所有的机会说英语。

这几年，stanley证实了来自中国的多个大中学生通过教会，互相认知，不仅英语水平大幅度改善，而且在学业方面互相帮助，最后大家成为志同道合的好朋友。